1、《大国师者》

主编：毕诚

出版社：湖南电子音像出版社

阅读推荐：该书讲述了60位教龄达到40年的“全国教书育人楷模”的故事，这些楷模来自高等教育、职业教育、基础教育、学前教育、特殊教育等各级各类教育领域。其中包括“共和国勋章”获得者钟南山，“人民英雄”张伯礼，“人民教育家”于漪、黄大年，“七一勋章”获得者张桂梅等。

2、《小讲坛 大先生》 

主编：周洪宇

出版社：湖南教育出版社

阅读推荐：选择孔子、朱熹、徐特立、陶行知等27位杰出教育家，集中展现小讲坛上“大先生”师德高尚、为人师表的形象特质，旨在大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉，努力做新时代的“大先生”，为广大教师践行教育家精神提供理论和实践指引。

3、《大先生陶行知》

作者：周洪宇

出版社：福建教育出版社

阅读推荐：该书是关于陶行知为学、为事、为人的简明传记。书中细腻地描绘了陶行知跌宕起伏的一生，详细勾勒了他的教育实践轨迹，深入挖掘了其家庭背景、求学经历、爱情故事及社会交往等鲜为人知的细节，为读者呈现了一个立体、丰满、有血有肉的陶行知形象。同时，书中还阐述了陶行知以“生活即教育”“社会即学校”“教学合一”为核心理念的生活教育理论，展现了他对教育本质的深刻洞察与独到见解。

4、《致教师》

作者：朱永新

出版社：长江文艺出版社

阅读推荐：全书以书信体的方式呈现，围绕教师关心的重要问题和教师成长的关键问题展开。内容共分四辑，分别是“给我一个做教师的理由”“借我一双好老师的慧眼”“愿我书写一部教师生命的传奇”“让我们过一种幸福完整的教育生活”。书中通过对48个教育真实场景的问答，探讨了教师如何突破职业瓶颈、实现专业成长，以及如何在平凡的工作中追寻教育的幸福与意义。

5、《从孔子到陶行知：中国师范教育思想精粹》

主编：孙家明

出版社：北京理工大学

阅读推荐：该书汇集了从孔子到陶行知等名家名师的师范教育思想，从社会历史环境背景、历代名家名师的实践活动以及他们关于师范教育的思想观点三个方面，考察与整理了中国师范教育思想的形成与发展历史。书中既有对师范教育里程碑式人物的介绍、思想脉络的阐释，也有能反映先贤们师范教育思想精髓的作品与案例，有助于读者全面了解中国师范教育思想的发展历程。

6、《为人师》

作者：郑锦杭

出版社：教育科学出版社

阅读推荐：全书围绕六名不同性别、学科、教龄、经历的一线教师展开，共分为“我是谁”“遇见你”“光的样子”“一个梦”“一节课”“我的应许之地”六个部分。书中讲述了他们对人与生命成长、教书育人的价值以及人生使命的领悟，呈现了教师在教学观、教育观乃至人生哲学底盘成熟过程中的冲突与抉择、脆弱与勇气、持守与盼望、启示与指引。它以文学的角度反思教师的工作与生活，探求基础教育教师群体在教育、时代、社会、历史中的角色与位置，从基础教育教师群体的视角关切人性和信念信仰的问题。

7、《修好一颗心：教育写作十二讲》

作者：张祖庆

出版社：教育科学出版社

阅读推荐：全书凝结了张祖庆30多年的教育教学经验和专业成长智慧，以十二篇文章的形式，为一线教师提供了系统的教育写作指南。书中针对一线教师关心的教育写作问题进行解答，如一线教师为什么要写作、如何战胜写作恐惧、如何系统开发写作素材、如何选取写作切入点、如何写出人物个性等。此外，还介绍了如何做好写好自己的微课程、写好系列文章打造自己的品牌以及从写好一篇文章到出好一本书的方法步骤。

8、《给教师的人工智能教育》

作者：［英]罗斯·卢金等

出版社：华东师范大学出版社

阅读推荐：书中提出了全面的人工智能就绪框架“EThICAL”，涵盖教育、定制、识别、收集、应用、学习、迭代七个步骤，强调伦理在人工智能教育应用中的重要性。该书帮助教师了解人工智能对教育的意义，指导教师学习和运用人工智能，从而赋能教育，提升教学质量。

9、《你是我最喜欢的老师》

作者：［美]黛博拉*霍普金森

出版社：北京联合出版公司

阅读推荐：这本书以一封信的形式，回忆了主人公曾经的二年级生活。当学生不想上学、不喜欢读课文、不知道怎么和同学相处时，老师总是有办法解决，因为老师愿意去理解每个学生，然后因材施教。故事写实，贴近孩子真实的校园生活，能让孩子有较强的代入感和认同感。它讲述了学生与老师间不断演变的关系，充满温情与感动，让孩子感受到老师的言传身教远比课本更有力量，有助于拉近孩子与老师的距离，让他们更好地适应学校生活。

10、《目标与战略：迈向2030年的中国教育》

作者：杨小微 等

出版社：华东师范大学出版社

阅读推荐：书中深入解读了《中国教育现代化2035》、联合国《2030可持续发展议程》和《教育2030行动框架》的深厚内涵，深究教育现代化发展的相关思想与理论，从中国教育改革与发展的战略背景及前期经验出发，结合研究团队与国内教育现代化样本区、样本校的长期合作实践及反思，参照世界范围内大国教育发展战略定位及相关经验，重点透析了中国教育2030年发展目标及国家教育发展的总体战略和全面战略，聚焦东中西部各级各类教育发展中战略运作的相关主题，还从促进与保障的视角探讨了中国教育改革与发展中的制度、政策与技术等一系列问题。